第29 61岁作文爷爷活成一道光
作者:杜鹃的绽放
你知道真正会发光的人生是什么样子吗？
想象一下，如果今天你已经61岁了，此刻的你，可能在做什么？
是在小区公园里散步？跟大爷大妈们下棋、跳广场舞？还是拿着手机刷视频、跟邻居们唠嗑？又或是你可能连朋友都没有，你唯一的活动就是等着天黑，然后躺在床上回忆过去的人生……
“当我老了，我想干什么？我能干什么？”
这个问题，在我遇到这个发着光的61岁老爷爷之前，我从来没有想过!
“走一步算一步吧！想那么远干嘛！”“我现在都不知道自己想干什么，何况60岁！”
我想这个可能也是大多数人内心的答案吧！
但从老爷爷的课堂里，走出来的那一刻，我内心突然有了答案：我要把自己热爱的事情做到60岁、70岁、80岁！
因为，我想要这样会发光的人生！
1、遇见一个有意思的老爷爷
今天是母亲节，儿子的课外辅导班清北培训学校，给孩子们准备了一节母亲节专属亲子活动课，主题叫做《写篇好作文送给妈妈》。
几天前，老师就开始隔天提醒我：“乔治妈妈，这节课真的很有意义，你一定要来哦！”
说实话，对于培训班举办的这类活动，我内心并不是很感冒。可能过去被商家引流推课太多，所以我警惕性很高，内心也没有特别的期待。“有时间我就去吧！”我这么想的！
终于到了母亲节，我带着孩子如约来到课堂。我们到达的时候，时间已经有些晚了。
我轻轻推开教室的大门，里面灯光是黑漆漆的，我能看到教室里坐满了人，妈妈和孩子们围坐在几张大桌子旁，教室的墙壁上粘了很多气球。
不是上作文课吗？怎么大家都在看电影?我内心有个小小的疑问。
赶快我和乔治找了一桌靠后排的座位坐了下来。这时，教师里的大屏幕声音停止了，灯光被打开。
我看到一个60岁左右的老爷爷站在教室讲台中央，他的两鬓已经长了很多白头发，个子倒是高高瘦瘦的，他背挺得很直，眼神特别坚定有力。
待人群安静下来，他给我们朗读了一首关于母亲的诗，他的声音特别浑厚，起伏的声调里充满了饱满的情感变化。
“这个老先生是谁？他的朗读真好听！他似乎不应该出现在这样的一个小小的培训机构的教室里！他应该年纪很大了！”
我的心里对这位老先生顿时充满了好奇。
2、听见一个有泪点的童年故事
读完开场白，老先生没有向其他培训机构的讲师那样，隆重的介绍自己。
只是简单的几句话后，他就进入了课程主题——母亲节写给妈妈的话。接着，他也没有向我预想的那样打开PPT，而是对我们说：每个人的记忆里，都有很多关于母亲的故事，今天我想先跟大家分享一下我的母亲。
他讲了自己小时候一次生病，然后妈妈照顾他的经历。当时因为我的小女儿一直在我旁边吵吵，所以具体他讲了什么我记得不是特别清晰。
但我却很清晰的记得，他说那些小时候的经历时，很多细节的描写，他住的村子是在东北长白山的山脚下，他们山里有很多神奇的草药，母亲给他念的一些祈福的咒语……
总之，他讲自己的故事时，我感觉那一刻，我就在故事里，看到了他所看到的画面，听到了他所听到的声音，感受到了他那一刻的感受……
这种感觉特别奇妙，我惊叹为什么我对自己的童年似乎没有太多深刻的记忆。
不知不觉，我们听完了他和母亲的故事。他说：这样的故事，在他的人生里还有很多，但今天他更想听听我们的故事。
说着，他邀请了一个孩子上台讲自己妈妈的故事。
第一个上去的孩子，讲了自己妈妈细心照顾他的故事，但我能从他的讲话里，读到应试教育留下的标准模板的痕迹。所以具体他讲了什么，我也记不起来了。
孩子分享完，老先生让一位家长也上台分享自己妈妈的故事。
这个安排我倒是感到挺意外。不是孩子的写作课吗？怎么还让家长上去分享？
这个妈妈可能也并没有特别准备。但上去没讲几句，她突然停了下来，然后声音哽咽。
她似乎想起了很多让自己感动的画面。
她说：小时候家里很穷，妈妈总是用一个背篓给她带好吃的。后来，妈妈为了生计外出打工，有一次她做在妈妈的摩托车后，双手搂住妈妈的腰看到妈妈后背已经弯了下来，头发也白了很多。
她说：那一刻，她感觉妈妈突然间老了。她才意识到这些年妈妈对自己的无私的爱。
我看到，当这位妈妈在台上讲述自己的故事时，下面的孩子和妈妈们大多湿了眼眶。
我也一样，或许，那一刻，每个人的脑海里，或多或少的看到了妈妈的影子。
中国人的爱从来都很内敛，我们的文化传统根植给我们的是不善表达、深藏于心的默默付出。
所以，我想或者这位妈妈，人生中也未必会有一次这样的机会，对自己的妈妈亲口说出这样动人的文字。
我意识到，这是一节很有魔力的课。
后来，大家像被打开了表达的闸门，孩子们、家长们都举起高高的手臂，争着上台表达的机会。
这里面有很多很多感人的故事，真实而又具体。但让我印象最深的还是一位妈妈的分享。
这位妈妈并没有主动上台分享，是因为他的孩子上去了，老师就邀请他上台说几句。我不记得他的孩子具体说了什么，因为那个孩子很矮小，声音也不大，看得出平时他是很胆小的。
但老先生还是用很欣赏的语气表扬了孩子。接着，妈妈开始了分享，她说：这是孩子第一次站在这么多人面前演讲，虽然他知道他讲的并不好，但她却很开心很满意。
她说孩子就是父母的缩影，可能自己过去的很多习惯、情绪会映射到孩子身上，让他没有活出自信的人生，但她今天为自己的孩子感到骄傲，她觉得他能够站上去，就很棒了。
我看到那个孩子看着自己的妈妈，那一刻，我想对这个孩子来说，可能具有足以改变他人生的力量。
我想对那个妈妈来说，这一刻，也可能会改变她的世界。
我想，这才是真正的教育，这才是教育真正的意义。
写作不是为了写而写，而是情感的自然流露，是爱和知识的流动和转化。
教育也不是为了教孩子如何写出一篇精美的文章，而是让他们懂得写作的意义，懂得人生的真正的内涵。
我想，老先生今天的这堂课，做到了。
3、想要开启一段有意义的人生
课程的分享互动环节结束，老先生讲起了写作的意义，什么是真正的写作？
他说：现在的教育常常教给孩子们的是套路、是模版、是技巧，但真正的写作不应该是这样被禁锢的。每一个小孩子其实都有无限的创造力和想象力，都可以成为一名小说家、文学家、创作家。
真正的教育是启迪智慧、开拓视野、尊重孩子的一切想象力、一切真实的情感。
他说：他从3岁开始写作，一直到42岁，他出版了自己的第一篇自传，不论他从事什么工作，他都没有停止写作，干一行写一行，成就一行，活到老写到老。
让我印象最深刻的是，他问我们：你们知道3岁的孩子能怎么写作吗？
当时我还真没想出来答案。
后来他说，他3岁的时候，对这个世界充满好奇，所有他感兴趣的他都会记录下来，如果不会写，他的爸爸会帮助他，有时候只写了一个拼音。
虽然他出生小山村，但他的父亲却很远见，从他3岁开始所有他留下的文字记录，父亲都帮他保留至今。
我想正是父亲的这份远见，这种对孩子的热情超乎常人的呵护，才让老先生可以活出绽放的人生。
因为，我知道，对于写作，老先生是真正发自内心的热爱。
所以，他才可以坚持从3岁一直写到了61岁；所以，他才可以在61岁的年纪，依然能够中气十足的站在教室给我们上这么有意义的一节课。
他的热情真正充满能量。我想，很多20岁、30岁的人身上都已经找不到这样的激情了。
泰戈尔说：当我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
做自己热爱的事，人生是会发光的。
上完这节课，我内心有一个声音，异常响亮：我也要把自己活成一道光，还是暖色的那种光！
我要去做自己热爱的事，坚持到老！我要去做照亮他人的事，用一个生命点亮另一个生命！
故事讲到这里，本来已经结束，但好奇心的驱使，我还是去百度了一下老先生的资料。
邰勇夫，知名作家，中小学生作文教育家。少年时代游学天下访名师，得到过丁玲、巴金、华罗庚等著名作家、科学家的悉心指导，所著长篇小说，被中外上千家报刊连载报道，在全国100多家省会书店上过排行榜。
1977年恢复高考，9个月完成小、初、高全部课程，1978年考取大学，写出长篇自传小说《我要上大学》；1982年大学毕业后，在多个行业做出科研成果，写出反映中国改革开放的畅销图书《我推销我生存》《中国第一推销员》等；2015开始带全国各地中小学生走进各行各业开展作文研学活动，写出《多学科融合研学手记》。
先后走进全国3000多所中小学、1000多个街道社区，为中小学生和家长讲作文课6000多场。组织中小学生研学等社会实践活动300多场。
《中国教育报》等上千家媒体报道他为“劝学者”“把生命的每一天都燃烧起来，照亮中小学生未来的人。”